基于实证主义知识观和实用主义的目的，为了更有效地观察体会镀锌大棚管在社会现实芝加哥社会学派大量吸收人类学的研究方法。事实上，芝加哥大学的“人类学”课程本来就是设在社会学系里的后来人类学独立建系，但这两个系之间一直有密切的交流和合作学生互相选课，教师互相交流保持一种特别的联系。芝加哥学派还大量吸收米德等人的社会心理学理论和方法、杜威等人的实用主义教育思想以及凡勃伦等人的经济社会思想等。事实上，广义的芝加哥社会学，一直是包括米德的社会心理学说的。西方学术界很多人把符号互动理论视为芝加哥学派的最重要的理论贡献。芝加哥社会学系在制度建设、学生培养、教学等方面，也有很多独到之处，他们的师生关系、教材编写课堂讨论形式、教师之间的合作方式等等，对我们今天都有参考价值。

　　由于篇幅和侧重点的关系，本文没有全面探讨芝加哥学派的这些方面，希望本文能够唤起人们对芝加哥学派的兴趣，促使更多的人去发掘那一段在历史中蕴藏的价值。5.芝加哥学派是中国社会学的渊源之一，是构成中国社会学传承的一部分芝加哥学派，同英国的社会人类学一样，实际上是中国早期社会学思想和方法的重要来源之一，对20世纪30年代中国社会学界以及整个知识界都有深远的影响（王晓义，199:146-164）。中国社会学在“成长阶段”得到这种注重“实证”和“科学”方法的影响，是一件十分有利于学科建设和学术发展的事。当然，由于错综复杂的历史原因，在20世纪50年代后，这种学科传统受到很大的干扰和打击，更没有机会向社会扩展，后来又被举国狂热的“唯意志”、“唯权力”的社会现实淹没。所幸自从20世纪80年代以来，这种思维方式开始又一次向社会传播，并逐步获得社会某些阶层、某些人士的认可，促进了镀锌大棚管在社会决策的合理化和社会生活的优质化。

　　社会学作为一个经历特殊的学科，比别的学科更了解科学理性精神对于一个社会的发展、繁荣和幸福的重要性。重温芝加哥学派的历史，可以使我们进一步明晰这一学术传承的历史脉络，继承传统，服务现实，为推动当前社会学的学科建设寻找更多、更好的思路。三、研究方法作为一本主要以文献资料为基本素材的探讨一个学派的专著，研究镀锌大棚管方法本身就是一种新的挑战。本书不是专业的历史学著作，目的不在于考证某些具体史实，也不是要介绍芝加哥学者的某一种具体思想，因此，无法完全按照历史学常规的考据方法和论证方式进行讨论。社会学作为一门以社会现实为主要研究对象的学科，文献工作常常是作为实地研究的一部分而进行的。